Los 12 pasos de un modelo de diseño integrado

De estos 12 pasos me han sorprendido fundamentalmente el paso 4 (Seleccionar las actividades de enseñanza-aprendizaje más efectivas) el paso 5 ( asegurarse de que todos los componentes están integrados) y el paso 10 (anticipar posibles errores). En mi opinión, la mayoria de veces se eligen las actividades que mejor les parecen a ellos pero no tienen por que ser las más efectivas, muchas veces igual no son conscientes de si todos los componentes están integrados y en muchas ocasiones no se anticipan errores sino que éstos surgen al practicar alguna actividad, por lo que la mayoría de ocasiones intentamos solucionarlos durante la actividad o tras esta, una vez han sucedido.

Estos 12 pasos podemos relacionarlos con los expuestos en el apartado sobre el aprendizaje autorregulado, ya que ambos hacen referencia a tener en cuenta en contexto en el que se desenvolverá nuestra acción educativa, planear nuestra acción en el aula, también la ejecución de aquello que hemos planteado, la selección de estrategias de enseñanza y la evaluación de la tarea y del contexto.
Por lo tanto con estos 12 pasos también se está autorregulando el aprendizaje en gran parte, ya que nos adaptamos a las circunstancias del contexto, es un proceso muy completo y en el que también se plantea la evaluación de la enseñanza.

En este apartado responderemos a diferentes preguntas y comparamos las respuestas con los modelos propuestos pos Driscoll

¿Quién aprende?

En mi opinión aprenden tanto el profesor como el alumno, hay muchas personas que creen que únicamente aprenden los alumnos y que el profesor únicamente les dirige su aprendizaje, pero el profesor también aprende mucho de sus alumnos, ya que no siempre se va a encontrar con un grupo de alumnos igual, los alumnos le ayudan mucho a mejorar su práctica docente, reflexionar sobre ella, innovar y aprender cosas nuevas. También puede aprender de otros profesores de su centro educativo, así como de los padres o de las personas que allí trabajan.

El profesor también observará si su proceso de enseñanza se está llevando a cabo con éxito y si no lo cambiará como mejor se adapte a sus alumnos.

¿Qué es el aprendizaje?

El aprendizaje es un proceso en el cual se adquieren o modifican conocimientos, no es solamente adquirir unos conceptos sino también formar a las personas personalmente y hacerlas competentes en su vida para que puedan desenvolverse en ella con facilidad. Tanto el profesor cono el alumno son los responsables de que este proceso se lleve a cabo con éxito.

¿Quién determina metas, estrategias y condiciones de aprendizaje?

En la mayoría de ocasiones las metas, estrategias y condiciones de aprendizaje son determinadas por el profesor, ya que es el guía en el proceso educativo. Él es el que elige las metas, a dónde quiere que lleguen sus alumnos y las estrategias y condiciones que se van a llevar a cabo durante este camino. Además deberá seguir los objetivos marcados en el currículo.

Sin embargo, hay momentos en los que se le da al alumno esa responsabilidad para que el lleve a cabo las funciones citadas anteriormente, es importante también partir del interés del alumno, y que los alumnos se marquen sus propias metas y sepan utilizar las mejores estrategias, para conseguir aquello que se han propuesto de manera autónoma.

¿Cuándo se toman las decisiones?

Las decisiones se pueden tomar en varios momentos del proceso educativo, antes de comenzar una clase o una actividad, el profesor ha debido de tomar la decisión de los objetivos que quiere que se planteen sus alumnos, las competencias que quiere que adquieran, como va a administrar el tiempo de la clase para que los alumnos realicen todo aquello que se ha propuesto éste...

También durante el proceso puede tomar decisiones, puede que a el docente se le ocurran cosas interesantes para aplicar en clase, además todos los alumnos de todos los cursos no son iguales ni están bajo las mismas condiciones por lo que puede que tengamos en clase algún alumno que presente más dificultad y al cual le tendremos que adaptar la actividad o que los alumnos de una clase sean muy rápidos y a los cuales les tendremos que añadir mas actividades o tareas de las que nos habíamos propuesto.

Después de la actividad también podemos tomar decisiones, por ejemplo podemos reflexionar si ha salido bien o mal y pensar algo para poder mejorarla. También podemos plantearnos actividades futuras que surjan de la propia actividad aplicada.

¿Quién establece los objetivos?

Los objetivos vienen marcados en el currículo escolar, pero el profesor los concreta para cada una de las actividades que realiza en el aula. Los alumnos también influyen en el establecimiento de los objetivos ya que según las características que tengan, el docente elegirá unos objetivos u otros para aplicar en su clase, siempre se tendrá que adaptar a los alumnos para que estos cumplan los objetivos con éxito y de la mejor manera posible.

Para finalizar esta pregunta, y tras comparar mis respuestas con las respuestas propuestas por Driscoll, en general y sobre todo en las cuatro primeras preguntas, nos acercamos más a la enseñanza centrada en el aprendizaje. En la quinta pregunta la respuesta se acercaría más a la enseñanza centrada en el profesor.

Aplicación del aprendizaje autorregulado

Algunas de las actividades que realizaría para impulsar el aprendizaje autorregulado serían:

Por un lado, refiririéndonos a Educación Infantil, emplearía actividades en las que los alumnos participarían dia a día y para que se sientan dentro de la dinámica de la clase y aprendan de una manera divertida. Siempre que se puediese partiría de su interés.
Por ejemplo una de las actividades que aplicaría sería la realización de una tabla de tareas, en esta tabla se encontrarían diferentes dibujos que se referirían a diferentes ámbitos de la vida diaria: termómetro, calendario, plantas, animales, comida, reciclaje... y cada uno de ellos tendría un significado. Este ejercicio consistiria en que cada dia un alumno diferente se ocupara de alguna de ellas.

 - Termómetro: El responsable de esta actividad tendría que explicar la temperatura y el tiempo del día que se le haya asignado, con la ayuda de dibujos, de material y de conceptos que ya se han tratado en clase anteriormente.
 -Calendario: El responsable de esta actividad deberá decir el día de la semana en el que nos encontramos, el mes... y luego debe explicar las asignaturas que hay en el día entre otras cosas. Y si esta persona tiene algún plan al salir de clase : extraescolares... también deberá contarlo.
 -Plantas: La persona elegirá una planta de su casa, o alguna que le guste y se la explicará a sus compañeros : color, tamaño...
 -Comida: El alumno responsable nos contará el menú del comedor o en casa y si el tema de la nutrición ha sido tratado en clase se lo explicará a sus compañeros un poco más detallado.
-Animales: El alumno a quién se le ha asignado esa tarea deberá explicar al resto su animal favorito, mascota o uno que elija.
-Reciclaje: Ese día el compañero encargado, se ocupará de que todos sus compañeros reciclen el material de clase y de esta manera les concienciaremos sobre la responsabilidad y sobre la importanciade respetar el medio ambiente.

Además según vayamos realizando en clase estas actividades, podremos ir añadiendo otras y de esta manera potenciaremos el interés y el trabajo individual. Esta actividad de realizará los 15 primeros minutos del día.

                                  

Por otro lado, si nos referimos a Educación Primaria, además de enseñarles el contenido, les enseñaremos estrategias de estudio, es decir, hacer esquemas, resúmenes, pegar imágenes en el cuaderno si fuese necesario, buscar información por su cuenta en diccionarios, enciclopedias...

En los cursos más avanzados de primaria, cada día, según el contenido que se haya tratado en clase, les mandaremos para la siguiente clase de esta asignatura que realicen un esquema sobre este contenido. También el profesor al acabar una parte del temario, planteará una pregunta que relacione el tema dado con la actualidad para que vean que los temas que se tratan en clase valen para el día a día y que no son simples materias teóricas.

Se potenciará por otro lado también el trabajo en grupo, ya que de esta forma se dan cuenta de que todos son importantes en el grupo y de que todos podemos aprender de todos.

El aprendizaje autorregulado

El aprendizaje autorregulado me sugiere un aprendizaje autónomo de los alumnos, es decir una manera de enseñar en la cual el alumno es el protagonista del proceso educativo.

 Éste tiene que poner mucho de su parte para llevarlo a cabo con éxito, pero el profesor siempre tendrá que estar presente y tendrá que ayudarle en muchas ocasiones, nunca deberá perder su rol de profesor y él será el que siga dirigiendo la enseñanza. El alumno planificará su aprendizaje, deberá tener buena actitud para llevarlo a cabo, y si  alguna vez le surge algún problema tiene las capacidades necesarias como para poder solucionarlo.

Por lo tanto los docentes no sólo les tendrán que enseñar unos contenidos concretos y ahi se acaba todo, sino que tendrán que hacer a sus alumnos conscientes de su propio proceso de aprendizaje, intentando conseguir que estos sean autónomos en él ,que sepan estudiar por su cuenta y que se mantengan activos durante su aprendizaje.

En mi opinión son varias las condiciones contextuales que facilitan que la enseñanza favorezca el aprendizaje autorregulado, en primer lugar el profesor debe motivar a sus alumnos, de este modo estos estarán interesados y el aprendizaje les resultará mucho más divertido y les supondrá mucho menos esfuerzo. Hacerles ver a los alumnos que el aprendizaje es muy necesario para su vida, también es un punto clave. Otra condición que debemos tener en cuenta es la de partir del interés de los alumnos siempre que ello sea posible, sobre todo en Educación Infantil.
La seguridad es otro aspecto importante que no podemos olvidar, debemos hacer que nuestros alumnos se sientan seguros, haciéndoles ver que su trabajo y su punto de vista son muy necesarios.

Y por último el profesor no deberá olvidar que cada alumno es diferente y que a unos les costará más que a otros realizar determinadas tareas, por ello debe tener paciencia y también debe potenciar el compañerismo para que unos se ayuden con otros.

Reflexión general sobre la educación y el sistema educativo actual

Este blog me servirá para reflexionar acerca de diferentes cuestiones relacionadas con la educación. Comenzaré comentando brevemente un artículo escrito por Jose Luis García Garrido que habla de la educación, ya que nos recuerda la necesidad que hay en el actual sistema educativo de un profesorado de calidad, de la situación actual del profesorado y de los motivos de desmotivación del mismo entre otras cosas.

En primer lugar el autor del texto nos comenta que ahora y en un futuro el profesorado de calidad es más necesario que nunca. Este profesorado debe de estar en buena forma, que supone tener unos objetivos claros, en circunstancias que favorezcan su labor, en un medio social y académico que aprecie con hechos y no solo con palabras su tarea. Hace referencia especialmente a  algunos de los problemas que afectan hoy al profesorado en nuestro país y los cuales se citan en este texto:

Uno de los temas a analizar y el cual quiero destacar es la falta de profesores motivados, en nuestro país hay muchos profesores que cada día acuden motivados a sus clases pero también encontramos que ciertas ausencias se deben a situaciones de depresión psicológica que parecen además ir en aumento y afectan particularmente al ámbito público. También es significativo y parece ir en aumento el número de peticiones de jubilación voluntaria. Son muchas las razones por las cuales un profesor puede sentirse desazonado en el escenario escolar de la España actual ya que todo el mundo apunta hacia ellos como principales responsables de los graves problemas que padecen los sistemas educativos, por lo tanto la primera causa de desmotivación se encuentra en la distancia que media entre lo que al profesor se le pide y lo que se le da. Centrándonos en nuestro país las incertidumbres  referentes a lo que se espera de ellos constituyen una de las primeras causas de desánimo. Del mismo modo tampoco parece que el clima de aprendizaje de las aulas de nuestro país vaya a contar con el apoyo legal y político que necesitamos. En nuestro país el clima de aprendizaje va empeorando cada día más. Para concluir este tema  y siguiendo lo que numerosos estudios han  observado hasta el momento, el ánimo de la mayor parte del profesorado español es bueno pero lo seria mucho más si contásemos con un apoyo legal, social y político que favoreciera el reconocimiento del profesorado, aparte de unas condiciones de vida y de trabajo estimulantes, convirtiéndose en una autoridad real, reconocida y concebida.

Más tarde el autor de este texto nos dice que tanto en España como en la totalidad de países faltan profesores formados. En España, una gran parte de las personas que acceden a la docencia lo hacen sin ninguna motivación hacia esta profesión y además los procedimientos para ingresar en las instituciones de educación superior hacen posible que los alumnos con expedientes más escasos sean los que accedan a la docencia, ya sea para primaria o para secundaria. Si pretendemos conseguir un sistema educativo de calidad, debería ser éste un amplio motivo de preocupación por parte de los responsables políticos y la propia ciudadanía.

Por último J.L Garrido hace referencia al profesorado universitario;” Hay bastantes puntos de contraste entre lo que desea el Ministerio  y lo que sugieren hacer hacer los principales responsables de las universidades españolas.” Pero los más importante de todo es que la calidad del profesorado universitario no es solo esencial para la mejora de la universidad española, sino de todo el sistema educativo. No es todo que los docentes de todos los niveles pasen necesariamente por la universidad sino que los procedimientos de enseñanza, los métodos de aprendizaje, el aprecio por el saber, la ética profesional del docente y muchas cosas más a cualquier nivel, guardan un punto de indiscutible referencia con lo que ocurre en las aulas universitarias.

Reflexionando como alumna de magisterio y de pedagogía he de afirmar que este texto me parece interesante ya que abarca muchos aspectos importantes de la educación como por ejemplo la motivación de los profesores,(cualidad fundamental de la que precisan éstos ya que si ellos están motivados, sus alumnos también lo estarán y aportarán ideas y mostraran un interés mucho más rico y variado que si tienen en clase un profesor pasivo y que únicamente se preocupa de que sus alumnos aprendan una serie de contenidos),también la formación del profesorado es un aspecto a remarcar(si los alumnos de las universidades que se están preparando para la docencia adquieren una buena formación tanto conceptual como en valores, se lo transmitirán a sus alumnos y así conseguiremos un buen sistema de enseñanza), bajo mi punto de vista la educación es la base de nuestra sociedad y sin una buena formación educativa nada es lo mismo. Este texto además nos aporta datos más o menos concretos sobre la educación en nuestro país(número de alumnos por aula en cada comunidad, trabajadores no docentes en los centros educativos tanto públicos como privados...así como también datos de como antes funcionaban algunas normativas educativas y como funcionan ahora...). Todas estas cifras nos permiten reflexionar sobre nuestro sistema educativo,también sobre como podríamos mejorarlo, cosas de gran importancia que no tienen en cuenta ni los políticos ni la sociedad y que todos los docentes y los que nos estamos formando para serlo tenemos que ser competentes y aportar nuestro granito de arena para conseguir una educación plena con el mejor clima de trabajo posible. Estoy de acuerdo con el autor en muchas de las cosas que dice, sin embargo no lo estoy cuando generaliza al decir que las personas que solo aspiran a ser docentes las personas que tienen una nota justa, porque el resto no se conforman con esta carrera, creo que hay gente muy buena también en las universidades y profesionales muy buenos en el ámbito educativo. Por lo tanto me quedo con lo que la educación es la base de la sociedad y debemos mejorarla desde las universidades para que todo vaya en cadena y formemos a esos niños desde muy pequeños, y repito, no solo conceptualmente sino en valores también, para que sean unas buenas personas y se vayan formando durante toda su vida para mejorar, así como también más tarde formarán a los demás, ya sean sus hijos, alumnos, sobrinos...